Doorlopende leerlijn
Op deze pagina ziet u publicaties over de referentieniveaus rekenen in relatie tot de doorlopende leerlijn rekenen.
- Aandachtsgebieden voor een doorgaande lijn rekenen-wiskunde van po naar vmbo
De publicatie beschrijft de stand van zaken in 2006 over de doorgaande lijn voor rekenen/wiskunde van po naar vmbo. In de publicatie wordt een aantal leerstofinhouden en –doelen op een rij gezet, en wordt een aantal voorstellen gedaan om tot een betere doorgaande lijn op het gebied van rekenen-wiskunde te komen.
- De referentieniveaus taal en rekenen in de praktijk
Het vormgeven van doorlopende leerlijnen: waarom, wat en hoe.
In deze publicatie wordt beschreven wat onderwijsinstellingen doen om de doorlopende leerlijnen in hun scholen concreet vorm te geven en worden succesfactoren beschreven om te komen tot blijvend resultaat. Het vormgeven van een doorlopende leerlijn taal en rekenen zorgt ervoor dat de lees- en rekenvaardigheden van leerlingen worden verbeterd en dat de overgang tussen de verschillende onderwijssectoren soepel verloopt.
- Referentiespel taal en rekenen
Veel leraren willen meer weten over de referentieniveaus taal en rekenen, anders dan door het bekijken van de website en het lezen van het rapporten als 'Over de drempels van taal en rekenen' en het definitieve referentiekader. Speciaal voor deze mensen is het Referentiespel taal en rekenen ontwikkeld.
- Aan de slag met taal en rekenen
In de publicatie vindt u een schema om op een cyclische en integrale werkwijze het taal- en rekenonderwijs te intensiveren. Deze brochure is ontwikkeld voor de conferentie Aan de slag met Taal en Rekenen (ECNO, Expertis, 2009)
- Aandachtsgebieden voor een doorgaande lijn po-vmbo
SLO heeft een aangepast leertraject ontwikkeld voor scholen die in de bovenbouw te maken hebben met afhakende leerlingen. Het is een Hulpprogramma rekenen-wiskunde groep 7/8. Het is geen volledig hulpprogramma. Het doel van dit materiaal is dat scholen hiermee leerlingen de gelegenheid kunnen bieden een aangepast leertraject te doorlopen. Het materiaal draagt bij aan een doorgaande leerlijn rekenen/wiskunde van het basisonderwijs naar het vmbo. Leerkrachten ontvangen bij deze leerlijn behalve lesmateriaal ook achtergrondinformatie.
- Taal en rekenen: op de grens van primair en voortgezet onderwijs
In deze publicatie van CPS wordt beschreven op welke manier scholen voor primair en voortgezet onderwijs de aansluiting voor de basisvaardigheden (taal en rekenen) vormgeven. De knelpunten in de aansluiting komen aan de orde als ook de good practices. Op basis van deze analyse worden aanbevelingen gegeven voor de verbetering van de inhoudelijke aansluiting. Het is van belang dat de hiaten in de aansluiting worden vastgesteld en dat scholen hun lesstof inhoudelijk op elkaar afstemmen zodat leerlingen zonder belemmeringen het onderwijs kunnen blijven volgen.
- Taal en rekenen op de grens van voortgezet onderwijs en mbo, hbo en wo
In deze publicatie van CPS worden de knelpunten beschreven die er zijn in de aansluiting van voortgezet op vervolgonderwijs. De auteurs doen aanbevelingen om deze aansluiting te verbeteren. Tevens gaan zij in op belangrijke verbeteraspecten van het onderwijs, zoals het creëren van een doorlopende lijn taal en rekenen, de implementatie van referentieniveaus, kwaliteitszorg en resultaten en netwerken als verbeterinstrument. Al deze concrete handreikingen zijn bedoeld om de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen te verbeteren, zodat zij soepel en zonder problemen onderwijs kunnen genieten.